園の日常
年長のA君が目に涙を浮かべて部屋に帰ってきました。大丈夫？ときくと、
「○くんたち７人にやられたんだ」といいます。
「どうしてそんなことになっちゃったの？何か怒らせてしまったの？」と聞くと、
「ぼくがさいしょにやったんじゃないのに、みんながぼくが先にやったっていうんだ。」
何かしてしまったことは確かなようですが、話が見えてこないので
「どうして、そんなことになったのか、はなしてみようか？私、手伝いましょうか？」と聞くと、「こっちきて！」と言います。
竹藪にいる仲間たち７人のところへ向かう途中で二人の女の子が涙目でかけてきました。
「せんせい、Aくんが背中をたたいたり、わるぐちいったりしてくるの。それでわたしたちおこっているのに、さいしょにやったのはA君なのに、やってないってうそつくの」
竹藪にある、秘密基地（藤の蔓を竹に巻き付けて作った場所）に着くと、もうすでに先ほどの二人の他に５人が、ものすごい勢いでA君に対して怒っていました。
「A君、どうしてそんなにいやなことをいうの？」
「それにたたいたり、けったり！」
「そんなことばっかりするんだったら、もう、ともだちやめるぞ！」
A君は、つい遊びで、冗談のつもりで言ったことが、みんなにとってはとても嫌なことだったそうで、それで怒ったらＡ君が叩いてきて、みんなもまた怒って・・・ということだったようです。
Ａ君は、はじめこそみんなに言い返していましたが、だんだんに背を向けて、竹にもたれかかり、だまって考え始めました。他の７人はまだ言い足りない、というかのように、口々に自分たちの怒っている気持ちを言葉にしています。
先生は、「みんなも思っていること、言いたいこと全部言ったようだし、いまＡ君は考えているから、もう今からは言わないで、すこし待ってあげてくれない？ちゃんと考えてくれると思うよ」とお願いして、他のこどもたちのところへ行きました。
しばらくして、さっき大喧嘩をしていたＡ君と友達たちがとても仲良しになって一緒に部屋に帰ってきました。なんと、お弁当を一緒に食べる約束までして、楽しそうに食卓を囲んでいます。
あのあと、どうなったかは聞いていませんが、Ａ君がみんなに謝ったのか、みんなが許してあげたのか、いずれにしても良い話し合いができたのだと思います。
自分たちで解決できるこどもたちは本当にすごいなと思います。
自分たちで解決するためには、こういう機会がたくさんあること、お互いによく知ることも大切です。
これが、初めて会った人だったらどうだったでしょう？
「嫌な人！もう二度と会いたくない！」というふうになってしまうかもしれません。こどもたちは異年齢混合の縦割りクラスで、３年間クラス替えなく一緒に過ごしています。
Ａ君は言いすぎてしまったこともあったけれど、こどもたちはＡ君の良いところもちゃんと知っていて、だからこそ仲直りができるのだと思います。こどもが自分で考え、感じ、自分で行動できるように育つには、そういった生活ができる「自由な学びの環境」を与えなければなりませんね！
引用元；
https://www.facebook.com/fukakusakodomonoie/posts/1815973068590824
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＜赤羽恵子の言葉より＞
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＜小学生クラス 七瀬川源流の水質・水生生物調査…＞
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南極大陸
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＜おひなさま＞
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＜十進法のビーズ＞
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＜わたしが一人でできるようにてつだってね＞
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落ち葉
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色集め
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プレゼント
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秘密基地
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こどものてがみ
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＜優しくしてもらった子供は、やさしい子どもに育つ＞
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子どもの言葉
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年少さん
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インコがやってきました
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「ここの子どもたちは目に知性がある」
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子どもは自立したい
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音楽会つづき
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音楽会
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＜自分で決める３＞
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心を育てる教育
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夏は
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音楽会
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だれかいますか？
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京都・ケルン友好の森
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筍
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新年度の始まり
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お別れ会
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突然の別れ
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凧あげ大会
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大根の収穫
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自分で決める ２ クリスマス劇の役決め
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自分で決める
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クリスマス週間
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やまのぼり
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音楽会
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ともだち
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ある日の出来事
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たけのこ
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いつだって格好よかった年長さんとお別れ
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図案機織り
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構成三角形
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ちいさな画家たち
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褄黒豹紋（ツマグロヒョウモン）
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線上歩行
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大好きな年長さんとお別れ
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3月1日、お母さんモルモットが天国へ旅立ちました。
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2月、今年度最後の料理活動
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短くなった毛糸と庭で拾った小枝でつくるオーナメント。
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1000のくさり
園の日常
毛糸で三つ編みが上手にできるようになったら
園の日常
小学生クラスの様子です。
園の日常
紀元前（BC) と西暦（AD)
園の日常
終了日には、こどもの家のクリスマスパーティが開かれました。
園の日常
月曜日は線上歩行をします。
園の日常
本物のもみの木に本物のりんごを飾ります
